23 de junio de 2017

Makey Makey na aula de Guillarei

   Na aula de Guillarei este material causou expectación dende o comezo: ¿para que serven todos eses cables? ¿Por qué son de cores diferentes?

   Montamos cos pequenos pouco a pouco o Makey Makey seuindo as instrucións dadas e probamos ucnha actividade sinxela: tocar un piano en botes de auga. Encantoulles.

   A motivación que sentían por poder tocar eles as teclas acuáticas axudoulles a respectar as quendas e a ter paciencia para explicarlles o funionamento aos seus compañeiros. Entenderon moi ben o seu funcionamento: era preciso tocar o cable negro para que as teclas soasen. ¡Incluso descubrimos que tamén valía tocando a alguén que estivese tocando o cable! Isto derivou na seguinte variante da actividade... ¡que fósemos nós as teclas do piano!

   Destacar tamén que probamos diferentes xogos na plataforma Scratch. Os nenos sentíronse abraiados ao comprobar que poedríamos usar o noso propio corpo como mando para xogar no ordenador.

   De dispoñer máis tempo con eles, creo que este material podería dar moito de si como medio para lograr diferentes competencias cos pequenos. Non obstante, este só se empregou un día nesta aula, polo que o tempo supuxo unha limitación neste sentido.


22 de junio de 2017

Uso dos robots na aula de Caldelas


ZOWI:

  • Coñecemos a Zowi e as súas partes.
  • Comprobamos que camiñaba e que tiña sensores que lle permitía esquivar obstáculos.
  • Xogamos coas emocións cambiando as diferentes bocas de Zowi coa Tablet.
  • Elaboramos secuencias de movementos: levantar pata, pasos adiante, pasos atrás, moverse para un lado, para o outro,...
  • Diriximos a Zowi coa Tablet para xoar ao fútbol. Construimos unha portería cos bloques de construcción e levamos a Zowi cara á pelota para que marcase gol.
  • Creamos con diferentes materiais (bloques lóxicos, pezas de construcción,...) percorridos para que Zowi os recorrese.

OZOBOT
  • Presentamos o ozobot, vimos que era moi pequeno, a súa forma como unha pelota e que tiña unhas pequenas rodas polo que seguramente se movería.
  • Ao encendelo descubriron tamén que tiña luz, debuxamos liñas na tablet e puideron comprobar que o ozobot seguía os camiños debuxados e que a súa luz cambiaba de cor según a cor do camiño.
  • Creamos cada un un percorrido nun folio cun rolutador e comprobamos que o ozobot o seguía. Acabamos unindo os 14 folios pra formar un gran camiño para o ozobot.

MAKEY MAKEY
  • Presentamos aos nenos o makey makey. A regunta era para que servían tantos clables.
  • Conectamos o Makey Makey ao ordenador e á pizarra dixital. Na plataforma scratch buscamos un piano e colocamos uns vasos con auga no chan nos que introducimos os cables. Propuxemos facer soar o piano metendo os dedos na auga. Os nenos quedaron sorprrendidos ao ver que ao tocar a auga facían soar o piano como se fosen as súas teclas.
  • Aproveitando o día da merenda no que os nenos traen froita prouxeos tocar, esta vez, unha batería pero conectando os cables do makey makey a diferentes froitas (amorodos, peras, mandarinas, plátanos e mazás). A continuación fixemos a mesma actividade, tocar a batería, pero conectándose eles mesmos aos diferentes cables, polo que un neno dándolle unha palmada na man aos seus compañeiros facía que soase.

ESCORNABOT
  • Posto que na aula de Caldelas coincidiron os dous escornabots e os nenos xa o coñecían decidiron comprobar cal dos dous escornabots era máis rápido. Introduciron o mesmo código de pasos adiante en cada un dos robots, e fixeron unha carreira a ver cal chegaba antes á meta.

CONCLUSIÓN:
A utilización dos robots na aula de Caldelas foi moi positiva e motivadora para os nenos. Despertou moita curiosidade e interese pola súa parte.

Permitiunos traballar diferentes aspectos como:
  • Conceptos: adiante, atrás, dereita, esquerda... (dirixindo os robots)
  • Emocións (bocas de zowi)
  • Psicomotricidade fina (creando os percorridos do ozobot)
  • Cores (según a luz do ozobot polos diferentes camiños)
  • Creatividade (construindo percorridos, creando melodías co makey makey...)
Inconvenientes atopados:
  • Solucionamos a impaciencia dos nenos xa que tiñan que esperar polo seu turno facendo diferentes grupos.
  • Co ozobot o principal problema foi que as liñas que tiñan que debuxar tiñan que ser dun determinado grosor xa que doutro xeito non funcionaba.
  • Co makey makey os cables quedaron curtos e os nenos tiñan que estar moi xuntos
  • O pouco tempo que tivemos para utilizalos xa que quedaron actividades por facer e que cincidisen todos os robots ao mesmo tempo.

En xeral a experiencia foi moi positiva tanto para os nenos como para as mestras xa que todos aprendemos algo con eles.





Uso dos robots: makey-makey, ozobot e zowi na aula de Areas


Despois de usar os robots de préstamo cos nenos/as de Areas podo concluir que o que máis espertou o interese dos pequenos foi o Ozobot pola posibilidade que ofrece de que cada neno pode facer o seu propio circuito dun xeito sinxelo.
Tamén resultou atractivo o uso do Makey Makey pero ese interese que suscitou nun principio truncouse a medida que se usaba xa que os cables eran demasiado curso e resultaba algo lioso o seu uso.
O uso de Zowi tamén lle resulta atractivo aos pequenos pero, o meu parecer, o seu uso como instrumento educativo denro dunha aula é bastante restrinxido xa que os nenos o ven máis como un simple xoguete teledirixido.
Por último decir que o Escornabot foi o que a priori resultou menos interesante xa que se usou dunha maneira mais dirixida. Non obstante, a este temeos a oportunidade de poder usalo durante 2 meses máis para poder seguir experimentando con el.


21 de junio de 2017

Chegan os robots ao CRA Mestra Clara Torres









Antes de levar á aula un material, hai que probalo antes.

Tendo esta filosofía en mente, o profesorado como parte do plan de formación permanente asistiu a unhas sesións para coñecer o producto que ía a usar na aula.


Enlace ao blog no que se conta esta experiencia na que colaboraron Rubén Molinero e Ana Pérez como relatores externos mostrando a súa experiencia de aula con robótica en infantil e os seus coñecementos.
A partir de aí, o grupo de mestres do CRA Mestra Clara Torres tiveron que idear un calendario de organización, practicar cos robots e deseñar experiencias para a implementación nas súas aulas.


Despois de completar o proceso: formación, práctica individual, deseño de experiencia de aula, posta en práctica na aula, incluso montaxe dun escornabot, realizaron a avaliación do proceso. Pincha na imaxe para vela.


Robótica en ConVigoTablets

Empezamos entradas con nova clasificación, robótica, posto que neste curso escolar, no proxecto de préstamo contamos con material novo.

Nesta ocasión estamos moi agradecidas de que o CRA Mestra Clara Torres aceptase o reto de probar e fedellar con todos eles e contarnos a súa experiencia. Moitas grazas, equipazo.